Los turnos de habla en la clase de ELE: un ensayo de la realidad.

 

    Esta nueva entrada versará sobre una temática que, hasta el momento siempre había pasado a un segundo plano y que nunca antes había ni tratado, ni reflexionado sobre ella: la gestión del tiempo en el aula y en especial, LOS TURNOS DE HABLA.

    Efectivamente, en este aspecto me he encontrado siendo una “completa primeriza” que ha tenido que documentarse y leer sobre ello, para darse cuenta de que efectivamente, nunca había tomado en consideración este aspecto de la enseñanza.

    He descubierto, sin embargo, su importancia fundamental en un conocimiento holístico del español y en una formación completa y efectiva para nuestros estudiantes. Sin este conocimiento, es prácticamente imposible que nuestros alumnos estén “preparados para la vida real”.

    Indudablemente la gestión de los turnos de habla es una aspecto fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Pero... ¿por qué? Centrémonos en un aspecto importantísimo del estudio de un idioma: la pragmática y la cronémica. Como ya hemos podido analizar a lo largo del máster, la concepción, estructuración y uso del tiempo  es diferente en cada cultura, y esto se puede traducir en dificultades para un hablante no nativo ya que su efectividad comunicativa puede verse mermada a la hora de participar en conversacionales grupales, o aún peor, inhibirse completamente al sentirse excluso o ignorado en una dinámica de conversación normal entre nativos.

    ¿Qué tiene de especial  la cultura del español en este aspecto? Sencillo: usamos la superposición mucho más habitualmente que hablantes nativos de otras lenguas.

    Un estudiante extranjero que aún no conozca este aspecto,  podría esperar “eternamente” que llegase su turno de habla. Y lo normal es que esa pausa no llegue muy a menudo, sobre todo  y fundamentalmente en situaciones poco formales. Muchos de nuestros alumnos extranjeros no estarán acostumbrados a ello, con las consecuencias “nefastas”  que acabamos de ver. Y aquí radica la importancia de  tratar y practicar este aspecto en el aula y de analizar cómo trabajar con los alumnos estrategias para solucionar los problemas causados por la aparición de elementos saboteadores  que perturban e inhiben el orden natural de los turnos de habla.

    Dado que es un elemento sobre el que nunca anteriormente había trabajado, he profundizado a través de un artículo (muy reciente, año 2021) publicado en la revista redELE por Abel Regueiro Fernández, llamado “Los turnos de habla en la clase de ELE”.                                                                           

    En dicho artículo se realiza un análisis exhaustivo y detallado de los turnos de habla y se trabajan los diferentes elementos lingüísticos (y no) que intervienen en ellos. Muy interesante como lectura/estudio y para  llevarlo a la práctica en el aula, ya que además propone 4 actividades concretas para su ejercitación. Yo este año lo integraré en mis clases. Un “plus” ¡inigualable!.

Los turnos de habla en la clase de ELE

Enlace: https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:812638f5-8a74-441b-a648-e382df448132/turnos-habla.pdf